제1장 독서치료의 연구 현황과 독서치료 시 유의사항
1. 국내 독서치료 연구 현황
2. 독서치료의 목표
3. 독서치료를 실시할 때의 유의사항

제2장 독서치료의 단계와 활동
1. 독서치료의 단계: 전체 회기 동안의 치료 과정
2. 독서치료의 단계: 한 회기 동안의 치료 과정
3. 독서치료 과정에 따른 활동

제3장 내가 나를 위로하는 여행-부모의 이혼을 경험한 아동
1. 이혼가정 아동의 일반적 특징
2. 이혼가정의 초등학생 여아를 위한 독서치료 사례

제4장 내 안의 나-조손가정의 감정 변화가 잦은 아동
1. 아동기 사회·정서적 발달의 특징
2. 감정 변화가 잦은 초등학생 여아를 위한 독서치료 사례

제5장 손잡고 싶어요-또래와 어울리고 싶은 ADHD 아동 집단
1. ADHD의 특징
2. ADHD 아동 집단의 사회기술 향상을 돕는 독서치료 사례

제6장 새로운 시작을 위한 우리의 여행-학교폭력 관련 중학생 집단
1. 청소년기 발달의 특징
2. 학교폭력 관련 중학생 집단을 위한 독서치료 사례

제7장 친구들과 이야기하고 싶지 않아요-또래관계에 어려움을 겪는 청소년
1. 따돌림 피해 청소년의 개인적 특징
2. 또래관계에 어려움을 겪는 여중생을 위한 독서치료 사례

제8장 무엇보다 나 자신을 용서하기-자아존중감을 회복하고 싶어 하는 중년 여성 집단
1. 성인기 중기(35~65세)의 발달 특징
2. 자아존중감을 회복하고 싶어 하는 중년 여성 집단을 위한 독서치료 사례

제9장 작은 것이라도 할 수 있는 내가 대견해!-중풍으로 자아존중감이 낮아진 노인 집단
1. 성인기 후기(65세 이후) 발달 특징
2. 중풍 노인 집단을 위한 독서치료 사례